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MBA教育在美国、欧洲已有20多年的历史，但在亚洲许多国家的大学还是近10年的事。在中国这么一个经济大国，MBA教育也仅有5年左右的历史。随着当今知识时代与信息越来越主宰企业的命运，企业界对专业经理人显示出强劲的持续需求。即使在MBA教育已经持续了20年之久的美国，拥有MBA学位的人比其他人更容易获得就业机会。然而这些机会对MBA而言不是一视同仁的，从哪些学校取得MBA学位，以及是否有理工背景，是否有相关的工作经验对其应征的职位和心境来讲，都会有相当的差别。
选书方针:
A厚!(全书嘛，当然越厚越好，尤其是政治这个罗嗦+邋遢的学科!)
医学检验考研学校排名
数学、英语、政治加专业课，前三门全国统考。专业课不同的学校规定不一样，你想考哪里?全国有34所院校自主命题，其他院校统一使用教育部的命题。另外各个学校的参考书目也不一样。→点击右边查看更多
南京财经大学金融专硕考研难吗?
考研选择考取南京财经大学金融专硕很难。2021年南京财经大学全日制金融专硕的进入复试的录取总分线是351分，比A类考生的金融专硕的国家线348超过了3分，超过比B类考生的金融专硕的国家线338超过了13分。所以考取南京财经大学金融专硕有一定难度。一、2021年南京财经大举争鱼地乱没学金融学考试科目：101思想政治理论、201英语一、303数学三、812西方经济学（宏观防减罗学杨着经济学、微观经济学）。二、2021年南京财经大学金融学研究方向：银行管理、国际金融、公司金融、保险精算、证券投资、绿色金融、信用管理、货币理论与政策。南京大学介绍：1、南京大学，简称实倒校务封向活钟评多“南大”，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管高校，位列“双一流”A类、“211工程”、“985工程”重点建设高校，入选来自“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”、拿源“2011计划”。2、为九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、国际应用科技开发协作网、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟、中国高校行星科学联盟、长三角研究型大学联盟、学位授权自主审核单位成员。3、南京别女呢烈座照练蛋确达大学其学脉可追溯自公元258年的南京太学，近代校史肇始于1902年创建的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高图厚振娘露影才告朝等师范学校、国立东南大学、国立中央大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。4、1952年，南京大学调整出部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。1920年在中国国立高等学府中首开“女禁”，引领男女同校之风。5、最早在中国开展现代学术研究，建立中国最散悄早的现代科学研究实验室，成为中国第一所以大学自治、学术自由、文理为基本兼有农工商等专门应用科、集教学和研究于一体的消掘态现代大学，被国际上誉为“东方教育的中心”。 以上内容参考：南京大学-南京财经大学2021年硕士研究生招生考试复试分数线以上内容参考：南京大学-南京财经大学二O二一年硕士研究生考试招生专业目录及参考点一于采满谈会八速来书籍以上内容参考：百度百科-南京大学专业老师在线权威答疑 zy.***.com
第三十条各考试科目均应当根据考试大纲(考试内容范围说明)和对硕士研究生入学的基本要求，参考大学本科的教学大纲进行命题。
按照综合成绩排名，再根据“德、智、体全面衡量，择优录取，宁缺毋滥，保证质量”的原则，综合考察考生的整体素质后，才能最终确定录取名单，经学校审议、上海市高等教育招生办公室审核，国家教育部批准后，才算最后录取生效。
烤羊肉需要什么材料？
首先要有羊肉，羊肉以新疆产的最佳，内蒙的羊太膻我不喜欢，把羊肉洗净切成小块，切记买肉的时候要上一些羊肥油（就是脂肪），肥油也洗净切好。其次是要准备调味料：孜然粉、精盐、辣椒粉——正宗新疆烤肉就这三种调料。第三是烤炉和签子，烤肉签子可以用扁的细铁条，一般是用细钢筋砸扁制作，也可以用自行车辐条制作，用竹签或木签基本不可行；烤炉可以用白铁皮轧制，主要是有一个U型的槽，深度大约在20厘米左右，宽度根据你做的签子的长度确定，一般是签子长度的3/5。然后开始穿肉，把肉块捏扁穿在签子上，每根签子上两到三块肉，至少要穿一块肥油，否则烤出来的肉干硬不好吃，如果喜欢烤出来的肉嫩一些，可以准备几个洋葱切好放在清水里一段时间，待水有些洋葱味了，把穿好的烤肉在洋葱水里泡上几分钟，有奇效。最后准备燃料，可以是无烟煤或者木炭，切记不能用普通燃料煤，无烟煤很难引燃，要准备些劈柴引火还要有些耐心，用柴油或汽油比较容易引燃无烟煤。无烟煤表面要烧成白色没有明火才好用。上面这些准备齐了，就开始烤肉啦，一次上10串左右肉串，依次洒上盐、孜然、辣椒粉，两面都要烤到，都要洒上佐料，具体口味自己掌握，烤到肉色金黄，香气扑鼻就可以吃了。
想报教育学考研辅导班，求推荐，谢谢
良好的运行保障机制离不开完善的、适切的评价制度，同时要反映出专业学位研究生教育的核心价值和目标导向。《方案》中进一步明确了完善专业学位授权点合格评估制度，将产教融合培养研究生成效纳入评估指标体系，并与专业学位点建设等支持政策相挂钩，充分反映了国家对于“产教融合是专业学位研究生教育的鲜明特征和核心价值”的认同。同时引入第三方评价制度，充分发挥行业协会、学会等第三方组织在专业学位教育中的积极作用，体现了产教融合的多方利益相关者在专业学位研究生教育治理体系中的作用。
管理类联考研究生含金量？
一、课程含金量比较高 学员通过联考和院校的复试，可以参加院校的管理类专业课程学习。课程采用大量的实际案例辅助教学，学员在学习的过程中，可以把所学的知识和实际工作紧密结合。在职人员通过学习，专业知识和专业技能可以得到提高。 二、证书含金量比较高 学员通过课程的学习，顺利毕业后，可以获得在职研究生毕业证书和硕士学位证书，分别在学信网和学位网上查询。证书的含金量比较高，受国家和社会的认可，对以后的求学、求职、报考公务员等有帮助。 综上所述，学员攻读管理类联考硕士，不仅可以提高专业知识和专业技能，还可以获得含金量比较高的双证。有进修意向的人员，在院校的招生时间内报名，依次通过联考和院校复试，才可以办理入学相关的手续。
►考研AB类有什么区别？
根据区域不同研究生考试的国家复试分数线也不同。A类考生所在的一区国家复试分数线往往要比B类考生所在的二区国家复试分数线高10分。一区大都是教育强省，教育资源较多，各大名校也多集中于一区，因而报考人数多竞争比较激烈。二区大都为教育稍弱的省份，B类考生的竞争相对于小一些。
关于口腔医学生考研
一、我是一名在读的五年制口腔医学本科生，马上大三了。 我立志考研，但是不知道什么时候开始真正的好好的准备？另外，开设有口腔医学研究生的学校有哪些？哪些比较适合非名牌大学的本科生去报考？
二、一般大四上学期开始，时间很充分，也可以提高英语。很多学校开口腔专业，一般医学院校都有开，综合实力很牛的有北医，华西，武大中山，上二医也很好，当然，各学校有自己的优势专业，例如武大的牙体牙髓，北医的牙周都是名声在外的。报考这些没什么限制的，自己努力的话，分数上北医华西也不是很难的事。
三、2015口腔医学专业硕士考试流程详解（包括硕士专业学位和博士专业学位） 一、授予学位的级别和名称 口腔医学专业学位分为两级： 口腔医学硕士专业学位(master of stomatologicalmedicine，s.m.m) 口腔医学博士专业学位(doctor of stomatologicalmedicine，s.m.d) 二、授予学位的对象 口腔医学专业学位授予符合条件的口腔临床医学研究生、口腔医学七年制毕业生和在职口腔临床医师。 三、授予学位的标准 (一)口腔医学硕士专业学位 1、遵守国家宪法和法律，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身心健康，愿献身于我国现代化建设和口腔医学事业。 2、具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科(指口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复科学、口腔正畸学等，以下同)领域内的常见病，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训合格的临床工作水平。 3、掌握口腔临床医学较宽广的基础理论和较系统的专业知识。 4、能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩。 5、掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。 (二)口腔医学博士专业学位 1、遵守国家宪法和法律，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身心健康，愿献身于我国现代化建设和口腔医学事业。 2、具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第二阶段培训合格的临床工作水平。 3、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。 4、具有从事临床科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过论文答辩。 5、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 四、申请资格 (一)研究生申请口腔医学专业学位 现行的口腔临床医学研究生采取分段连续培养、中期考核筛选、择优进入第二阶段、直接攻读博士学位的方式培养。完成第一、二阶段培养者，可申请口腔医学博士专业学位;完成第一阶段培养但未升入第二阶段者，经过一年临床工作实践，可申请口腔医学硕士专业学位。 (二)在职口腔临床医师申请口腔医学硕士专业学位 1、申请人获得口腔医学专业的学士学位后，在本学科从事临床医疗工作至少三年，结束住院医师规范化培训第一阶段并通过考核。 2、申请人须通过同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试和条件成熟后增加的专业综合水平统一考试。 3、申请人需提供以下材料： (1)个人简历及学士学位证书; (2)所在单位推荐意见(包括政治思想表现、医德医风、临床工作能力等); (3)住院医师规范化培训第一阶段考试成绩; (4)同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试及专业综合水平统一考试成绩合格证书; (5)两位口腔医学副教授或副主任医师以上职称的专家推荐书，其中一位应是学位授予单位的口腔医学研究生指导教师。 4、申请人应在接受单位相应学科、专业，在导师指导下从事不少于六个月的临床工作，以考核临床工作能力，并由指导教师提出是否同意申请学位的意见。 (三)在职口腔临床医师申请口腔医学博士专业学位 1、申请人应已获得口腔医学硕士专业学位。 2、申请人已完成第二阶段住院医师规范化培训。 3、申请人须通过全国医学博士外语统一考试。 4、申请人需提供以下材料： (1)个人简历及硕士学位证书; (2)所在单位推荐意见(包括政治思想表现、医德医风、临床工作能力等); (3)第二阶段住院医师规范化培训合格证书; (4)全国医学博士公共外语成绩合格证明; (5)两位口腔医学教授或主任医师推荐书，其中一位应是学位授予单位的口腔医学博士研究生指导教师。 5.申请人应在接受单位相应学科、专业，在导师指导下从事不少十六个月的临床工作，以考核其临床工作能力，并由指导教师提出是否同意申请学位的意义。 (四)具有研究生学历者在职申请口腔医学博士专业学位 具有研究生学历并获得口腔医学硕士以上(包括硕士)学位者，自获得学位后在相应专业从事临床工作三年以上，经学位授予单位考核，认为其临床工作能力达到授予口腔医学博士专业学位要求的水平，可接受其在职申请口腔医学博士专业学位。申请人可免于提交往院医师规范化培训证书，其它需提交的材料，同本条第(三)款中的有关规定。 五、考核与学位授予 申请人必须通过学位课程考试、临床能力考核和学位论文答辩。由学位授予单位的学位评定委员会审核批准授予口腔医学专业学位。 (一)口腔医学硕士专业学位 1、学位课程考试：考试科目包括政治理论、专业课及基础理论课，总门数不少于5门。由学位授予单位组织考试。 2、临床能力考核与学位论文答辩：由学位授予单位按学科、专业组成考核答辩委员会，考核答辩委员会应由3至5名具有口腔医学副教授或副主任医师以上职称的专家(含口腔医学硕士生导师1-2名)组成。 临床能力考核：主要考核申请人是否具有规范的口腔临床操作和独立处理本学科常见病的能力。 学位论文答辩，由考核答辩委员会以论文答辩的形式考核申请人的临床科研能力。 口腔医学硕士专业学位论文的要求： (1)学位论文可以是包含文献综述的病例分析报告; (2)学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主; (3)学位论文应表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。 (二)口腔医学博士专业学位 1、学位课程考试：考试科目包括专业外语、专业课和基础理论课，总门数不少于4门。由学位授予单位组织考试。 2、临床能力考核与学位论文答辩：由学位授予单位按学科、专业组成考核答辩委员会，考核答辩委员会应由5至7名具有口腔医学副教授或副主任医师以上职称的专家组成，其中半数以上应是具有口腔医学教授或主任医师职称的口腔医学专家(包括口腔医学博士生导师和外单位专家1-2名)。 临床能力考核：主要考核申请人是否具有较高的口腔临床操作技能和独立处理本学科常见病和某些疑难病症的能力。 学位论文答辩：由考核答辩委员会按学位条例规定程序组织论文答辩。 口腔医学博士专业学位论文的要求： (1)论文课题紧密结合临床实际; (2)研究结果对临床工作具有一定的应用价值; (3)论文表明申请人具有运用所学知识解决临床实际问题和从事临床科学研究的能力。 六、经费 申请人在申请学位期间所需经费，参照国家有关研究生的经费标准，原则上由申请人所在单位支付。 七、组织管理 试点工作在国务院学位委员会、教育部和卫生部的领导下进行。选择部分学位授予单位进行试点，待取得经验后逐步推广。 本办法的解释权属国务院学位委员会办公室。
四、如果你希望到最好的口腔医院，那华西口腔医学院肯定是首选，综合实力、临床和科研规模以及学科历史沉淀不可动摇的第一。如果你是希望选个好的老板，以后走学术这条路，那得根据你的专业来看，不过现在看来手上有重大项目甚至973项目的老板也很多在华西，唯一的国重实验室也在华西，很多口腔医学院连实验室都没有。。。如果你是希望以后在某个城市工作，去那个城市的口腔医学院肯定是首选，如果你想在北京工作，去北医混个研究生怎么也比在华西混个研究生在北京工作的几率大。
据教育部新闻办公室官方“微言教育”发布数据显示，2014年全国硕士研究生招生考试报名人数为172万，比2013年减少4万人;其中专业学位硕士报名人数68万人，比2013年增加9万人，受到考生追捧。
然而，改革后专业型硕士的结构调整与原有的专业学位研究生培养模式不匹配等问题也亟待解决。北京师范大学教授刘复兴等专家认为，当前专业硕士改革存在三项制约：一是一套人马，两驾马车。刘复兴说，以应届本科毕业生为主的专业型硕士依然延袭学术型人才的培养模式，师资队伍和管理队伍人员数量少、不稳定，专业化程度不高，且没有建立专门的课程体系;二是对于目前专业型硕士采取学校、院系、学科多重管理，规范不明;三是学位标准、培养方案与行业职业标准需有效衔接，亟待建设符合专业学位教育特点的、专门化的培养质量评价体系和保障体系。
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